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AI vs.教科書が読めない子どもたち   /東洋経済新報社/新井紀子

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新製品 AI vs.教科書が読めない子どもたち /東洋経済新報社/新井紀子

総合評価 5.00 (8件)

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メーカー: 東洋経済新報社 発売日: 2018年2月15日 ISBN: 9784492762394
総合評価:  5.00 レビュー(8件)
ランキング:
売上ランキング3位
注目ランキング14位
5.00
購入者さん 
2018/06/20
AIの影響が、気に成って、購入しました。
5.00
(50代/男性)
2018/06/17
読むべき書籍です。
正しくAIと向き合えるようになる書籍です。

AIを正しく理解し共存する道標的な内容と感じました。
5.00
(60代/男性)
2018/05/29
大切な暗黙知の把握
人間の暗黙知とAIの形式知を統合して、新しいものを生み出していくことが大切なんですね。
貪欲に色々な体験を自分の中に積み重ねていきたいと思います。
5.00
(40代/女性)
2018/05/28
今まさに読むべき本
小学生、中学生、高校生を持つ母親です。

新聞に紹介されてすぐ、これは読まなければと思い購入しました。

近い将来、AI に仕事を奪われ、現存する職業の大半がなくなるだろうと言われる昨今。

脅威に感じるのであれば、まず手にとって読んでみるべき一冊です。
AI の現状、今後の可能性が分かりやすく書かれています。

中高生も一読する価値があると思います。
5.00
購入者さん 
2018/03/26
AIの現状わかりやすくまとめてくれてます
どういう仕組でAIが動いているのか、AIの種類と一緒にAIが「できること」「できないこと」を説明してくれています。

文章がやさしいので、読みやすいです。

後半はAIが苦手な読解力へと話が進みます。

今の子ども達だけでなく、大人も危機感を持つべきだと感じました。

(私も例題の「深刻な誤答」に当てはまってしまったので・・・)
読解力は即ち人の力、国の基盤です。

この本の印税が子どもの読解力向上へ全て寄付されるとのことで、応援していきたいと思いました。

1人が参考になったと回答

5.00
(30代/女性)
2018/03/15
親御さん 学生さんは必読!
AIに仕事が代替えされるといわれていても、具体的にどんな仕事が該当するのかわかっていませんでした。
本書の前半ではAIができることを深く掘り下げて説明。
「常識」や「理解する」が苦手なAI。
統計や確率では答えがでないものこそ、人が活躍できる。
蓄積データをつかえば解決できるような仕事はしてはいけないんだと子供に伝えていかなければなりません。
それが親や大人の務めなんだと思いました。

また、読解力が必要との認識は大変理解できましたが、その読解力の身に着け方を解明して
欲しかったと切に思いました。
5.00
(50代/男性)
2018/03/02
家内に頼まれて購入。
探し回らずにすぐに入手でき、ポイントもつく。。。
まったく便利です。
5.00
(50代/男性)
2018/02/12
東ロボくんは中高生の学習問題を浮き彫りに
著者は、法学士であり数学者で、「ロボットは東大に入れるか」プロジェクトディレクタを務める新井紀子さん。
本書は、AI(人工知能)というテクノロジーに過大な評価や、過剰な警戒を喧伝する昨今の風潮に、論理的な一石を投じるものである。

プロジェクト開始から6年で、東ロボくんは東大には合格できないが、MARCHクラスなら合格できるし、将来ホワイトカラーを目指す若者たちの仕事を肩代わりするのではないかという仮説を立てる。
19世紀イギリスのラッダイト運動に代表されるように、人類は過去何度か、仕事を奪われる局面に遭遇した。
だが新井さんは、AIの台頭は、そういった過去の事例とは「質的な違いを感じる」(68ページ)という。

新井さんは「けれど、AIは意味を理解しているわけではありません。
AIは入力に応じて『計算』し、答えを出力しているに過ぎません」(107ページ)という。
つまり、数式化できない「常識」を扱うことができない。
AIがコンピュータ・プログラムである限り、たとえスーパーコンピュータや量子コンピュータを動員したとしても、この原理原則は変わらないのだ。

東ロボくんと並行して、新井さんは人間が数学の問題を解く能力を解析するために、大学生数学基本調査を実施した。
ところが予想外に成績が振るわず、さらに2万5千人の中高校生の基礎的読解力を調査することにした。

その結果、「ドリルと暗記で定期テストを乗りきったりすることはできます。
けれども、レポートの意味や、テストの意味は理解できません。
AIに似ています。
AIに似ているということは、AIに代替されやすい能力だということです」(230ページ)と警鐘を鳴らす。

けれども、読解力を向上させるための科学的な手段は見つかっていないという。
新井さんの説明は最後まで論理的であり、読者を裏切らない。

ここまで読んで、私はこう感じた――読解力、意味を理解する能力は、AIが達成できていない、すなわち数学的に記述できないものである以上、それを養う手段もまた、現代数学では記述できないはずである。
となると、数学的でない手段、すなわち再現性のない手段を導入してはどうか。
たとえば、最前線で研究している学者や芸術家との対話、旅行やスポーツといったレジャー。
こういった「遊び」を心から楽しむことが、AIで代替できない能力を養う王道なのではないか。

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